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Psychiatrist. English Speaking Psychotherapy

ra. Antonia Regojo

Psiquiatra y Psicoterapeuta 

Anta Regojo

I´m a London trained psychiatrist and medical psychotherapist, with over 10 years of experience in mental health and psychotherapy.

I´m pleased that you are considering psychotherapy as an option. Sometimes reaching out for help requires a lot of courage.

My promise is professionalism, neutrality, compassion, confidentiality and a non-judgemental approach. Whatever your suffering is, my preferred approach is a talking therapy, however if you need medication, I can also help you with that. I believe that all human beings have an intrinsic value and a great potential.

I believe all human beings are unique, have intrinsic worth and great potential. Everyone’s narrative is important and I tailor the way I work to suit your needs – always at your pace.

I can offer you psychotherapy if you have been diagnosed with a major mental health condition but also if you feel you are going through emotional difficulties or significant life changes. With some severe mental health conditions, I may have to work in collaboration with your local Mental Health Team, if I feel the containment of a hospital setting is 

Atención Psicológica

¿En qué consiste?

En una  primera entrevista buscamos conocer el motivo de consulta y ofrecer la posibilidad de contar con una intervención terapéutica y atención personalizada en la que se presta especial atención al entorno escolar, social y familiar de la persona.

Tras una evaluación inicial se valora la elaboración de un informe psicológico, psicopedagógico o de lenguaje en función de la dificultad para  los padres, el centro educativo u otros.

Desde el primer día se informa a los padres sobre las pautas de la intervención con objetivos terapéuticos a medida y se cuenta con el personal docente del centro educativo como agentes imprescindibles en la socialización del niño.

La duración de la intervención dependerá de las características independientes de cada caso, con la posibilidad de disponer de la colaboración y asesoramiento de otros profesionales implicados en el tratamiento (logopedas, neuropsicólogos, psicopedagogos, etc.)

El trabajo combinado entre terapeuta, padres e hijos facilita un tratamiento eficaz.

Crianza respetuosa con apego

Dirigidos a padres y madres interesados en la crianza respetuosa de sus hijos.

Son reuniones dinámicas y participativas para hablar de la educación de nuestros hijos en un marco eminentemente práctico, reconociendo aciertos, aspectos a mejorar y cómo hacerlo, sin necesidad de ser “perfectos”.

Dedicar tiempo a educar implica tenerlo y no siempre es así, por eso basamos estos seminarios en aprovechar ese tiempo, para conseguir que sea la calidad lo que podemos ofrecer porque siempre tenemos edad para educar y aprender de nuestros hijos.

Aprenderemos y compartiremos soluciones y habilidades que nos apoyen en diferentes aspectos de la crianza responsable desde pequeñitos:

¿Por qué no me escucha mi hijo? Manejo de la comunicación efectiva.

  • La importancia del vínculo afectivo.
  • Cuándo, cómo y porqué de las normas y límites
  • Desarrollo de autoestima y autonomía.
  • Las etapas del desarrollo infantil y adolescente.
  • Cambios físicos y psicológicos. Manejo de la autoridad.
  • Afrontar problemas y resolver conductas inadecuadas.

Superdotación y altas capacidades

¿Qué es y que significa ser superdotado? ¿Es lo mismo que tener Altas capacidades?

 "Los superdotados no sólo son más rápidos que los niños normales sino que son diferentes: piensan y sienten de forma distinta a los demás, ven los problemas de otra manera, aprenden de otra manera, utilizan formas diferentes de resolución de los problemas y tienen formas diferentes de aprendizaje." (Amparo Acereda. Universidad Ramón LLull y Yolanda Benito. Centro Huerta del Rey. Valladolid)

Tradicionalmente se concebía la superdotación como una medida de “cantidad de inteligencia” y creatividad, dejando su diagnóstico al albedrío de las medidas psicométricas.

Actualmente se sabe que hay otros factores que interrelacionan con la superdotación, como son la emoción, la cognición y la motivación .Estos factores hacen de la inteligencia un proceso flexible influenciable por la estimulación del aprendizaje a los niños sobre todo hasta los 11-13 años, ese es el momento en que el cerebro da prioridad a otras operaciones de maduración y de cambio de nivel de desarrollo.

La Superdotación se encuentra en la interacción entre la inteligencia e imaginación con los factores emocionales (afecto, sensibilidad, empatía, motivación y otros).

La Superdotación no es rendimiento es potencialidad, que ha de entenderse como capacidad y potencial para lograr un mayor rendimiento si se ponen los medios para su óptimo.

Se entiende por ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL al conjunto de fenómenos cognoscitivos y emocionales anteriormente definidos. Todos ellos requieren una atención educativa diferente a la que comúnmente se ofrece en las escuelas como la Adaptación Curricular y la atención educativa extraescolar (Programas Específicos de Altas Capacidades).  

Aprende a Aprender tiene formación y experiencia con el INSTITUTO INTERNACIONAL DE ALTAS CAPACIDADES (IIAC) en Madrid. Ha hecho diagnósticos clínicos integrados como centro acreditado para el mismo y con adaptación curricular en el centro escolar.

Actualmente sólo profesionales sanitarios como neurólogos y psiquiatras pueden hacer un diagnóstico clínico, con la posterior adaptación del centro educativo.

 En el caso de los psicólogos sólo los que sean psicólogos clínicos o PSICOLOGOS CON COMPETENCIA SANITARIA  Y los centros especializados con titulación legal. 

El IIAC está constituido por una red de Centros de Diagnóstico con equipos profesionales multidisciplinares con formación específica en altas capacidades, que incluyen profesionales con competencias educativas y sanitarias, siguiendo lo que marca la LOE en la norma del 23 de enero de 2006 (<<En el diagnóstico de alumnos superdotados deberán participar profesionales con competencias sanitarias, no sólo educativas.>>) (LOE: "La atención a la diversidad exige diagnóstico previo de las necesidades específicas de los alumnos y alumnas y soluciones adecuadas a cada caso en función de dicho diagnóstico").

 ¿Qué hacemos en Aprende a aprender?

Para niños/as y jóvenes superdotados, talentosos, o con precocidad intelectual o académica:

  • Detección e Identificación
  • Tratamiento Psicoterapéutico especializado (a los que lo requieran).
  • Orientación especializada.
  • Orientación del desarrollo académico.
  • Seguimiento.
  • Orientación a los profesores

Para las familias:

  • Orientación especializada.